Faisant fonction de cadre de santé prochainement en poste ou depuis peu

Etre faisant fonction de cadre de santé ou amené à le devenir

Des objectifs pédagogiques concrets

• Comprendre les attendus du métier et du rôle du cadre de santé dans l'institution, dans le pôle, dans l'équipe
• Analyser le niveau de responsabilité du faisant fonction, définir son périmètre d'action. Analyser les décrets de compétences et les fiches de postes de l'équipe. Eviter les glissements de tâches
• Identifier les problématiques managériales du faisant fonction de cadre de santé et les résolutions pratiques.
• Gérer les situations difficiles
• Actualiser ses connaissances sur la gouvernance des établissements, comprendre la stratégie de l'institution, les interactions avec les directions fonctionnelles et hiérarchiques.
• Comprendre sa place dans l'équipe en tant que faisant fonction. Préparer son projet professionnel et sa relation avec son tuteur. Identifier les leviers sur lesquels s'appuyer en interne.

Module 1 - Comprendre la place du faisant fonction dans l'institution

• Actualisation des connaissances sur le système de santé. La place de l'hôpital aujourd'hui, son évolution dans les prochaines années, les réformes de santé.
• Comprendre le financement des établissements de santé.
• Savoir se situer dans la gouvernance hospitalière et l'organisation des soins
• Définition du poste, du périmètre, du champ d'action du cadre de santé.
• Interfaces avec le management fonctionnel et hiérarchique

 

Module 2 - Rôles et responsabilités juridiques du faisant fonction de cadre de santé

• Les responsabilités et les limitations du faisant fonction par rapport au titulaire
• Le cadre et la gestion du risque au quotidien
• La place des cadres dans la gestion des risques : de leur identification à leur anticipation
• Les différents types de risques gérés par le cadre dans son unité (problématiques juridiques liées à la prise en charge des patients, au respect des droits des patients, à la gestion du personnel)
• La rédaction du rapport circonstancié à usage interne

 

Module 3 - Principes de gestion des ressources humaines pour les FF cadre de santé

• Les statuts de la fonction publique hospitalière / les contractuels
• Analyse des fiches de postes, du périmètre de l'équipe. Rôle et place du FF
• Définition des champs de compétences de chacun. Analyse des décrets d'activité.
• L'évaluation annuelle
• La place des paramédicaux, le projet de pôle et le projet de formation (RH).
• Responsabilité disciplinaire de chacun

 

Module 4 - Positionnement managerial

• Identification des problématiques managériales du FF cadre de sante, positionnement et résolutions de situations emblématiques
• L'absentéisme, la gestion des remplacements
• La gestion des conflits
• L'animation d'équipe`Lien avec la fonction CSS, DS
• Le tutorat

 

Module 5 - L'exercice au quotidien du cadre de santé

• Le rôle du cadre de santé dans une politique de qualité & GDR au quotidien
• Les risques liés aux patients et à leur statut
• Le projet de soins, place du cadre dans des situations difficiles (PRE),
• Les risques liés aux activités de soins et pratiques
• Les risques liés aux personnels
• Les risques liés aux familles et à l'entourage
• Les risques liés aux biens

Un modèle pédagogique interactionnel

•  Apprenant actif
•  Appropriation et construction collective des savoirs
• Réflexivité
• Alternance d'apports méthodologiques et d'analyse de pratiques
• Apports de connaissances pratiques en lien avec l'étude de situations réelles
• Echanges d'expériences entre apprenants
• Travail en groupe et sous-groupes , ateliers

Consultant formateur en management et communication / Cadre supérieur de santé / directeur de soins

Des modalités d'évaluation adaptées

• Auto-évaluation et questionnaire de positionnement
• Evaluation des connaissances et des compétences en continu
• Questionnaire d'évaluation des acquis des participants
• Questionnaire de satisfaction des participants

 

Un suivi personnalisé

• Bilan détaillé de la formation remis à l'établissement   
• Possibilité de contacter le formateur après la formation pour assurer une bonne continuité
• Apports de connaissances basées sur les besoins des participants et de l'établissement